Barevný týden - tentokrát s hudbou

Tento týden se u nás proměňuje a je hodně barevný. My si zkusili barevně ztvárnit hudbu. Poslech Vivaldiho Podzimu nás doslova uchvátil... Podívejte se :)



A ještě jedno video:

Etická výchova: Nervozita a tréma

Spolupráce napříč ročníky, tak nějak vypadala etická výchova toto pondělí.

Na začátku byla práce ve skupinách, ve kterých byly děti z prvního i pátého ročníku. Téma je jednoduché: Z čeho jsi nervózní? Kdy míváš trému?

Sešly se nám zajímavé odpovědi. Namátkou jmenuji některé z nich:

Hlava páťáka

Stejně tak jako prvňáci psali o svých hlavách, měli podobné zadání i páťáci. Samozřejmě trochu složitější a v návaznosti na další aktivity. Měli celý týden na to, aby se zaměřili na svou hlavu... A pak do tvaru hlavy napsali, na co jejich hlavy myslí, čeho se bojí, na co se těší...

A tak byla z úkolníčku poměrně výživná diskuse.

Obrázky a texty dětí sem dávat nebudu, na to jsou příliš osobní, ale dvě děti mi dovolily své texty publikovat...

A co vy? Co byste napsali DO SVÝCH HLAV? Můžete si to vyzkoušet podobně jako naši páťáci :)

Na co myslí moje hlava?

V první třídě jsme dnes v rámci etické výchovy kreslili své hlavy. Ale nejen oči, nos, uši nebo pusu (zopakovali jsme si přitom anglická slovíčka), ale hlavně to, co je uvnitř. Na co naše hlavy myslí.

A nestačili jsme se divit, když jsme pak při hře "Komu patří tahle hlava?" četli, na co všechno se naše hlavy soustředí.

Povedlo se to všem. A já musím říct, že se děti mezi sebou velmi dobře znají a zvládnou se vcítit jeden do druhého, aby objevily, na co zrovna jejich spolužák myslí...

Podívejte se sami. A milí rodiče - najdete "hlavu" svého dítěte?

Drobnosti uplynulých dnů

Poslední dny byly ve čtvrté a páté třídě plné událostí, akce, učení, zábavy i smíchu. Podívejte se, co jsme poslední dobou zažili.

Máme za sebou preventivní program, děti pracovaly ve skupinách, důraz jsme kladli na vztahy a spolupráci. Výsledkem byly nejen diskuse, ale např. i plakáty s uvědoměním, co nám pomáhá a co nám vadí. Byly to velmi zajímavé chvíle a dost jsme se o sobě dozvěděli.

Společný vánoční obrázek

Jaký je to pocit, když máme nějakou představu o tom, jak by mělo vypadat naše dílo - a najednou se objeví okolnosti, které náš původní záměr zhatí...

Takhle nějak se dneska mohli cítit čtvrťáci a páťáci. Každý dostal obrázek, který měl přetvořit na vánoční dílko. Někdo začal kreslit na výšku, jiný na šířku, někdo si počáteční obrázek otočil. Děti si začaly plánovat, co přetvoří, dokreslí, vybarví... když tu náhle zazněl úkol: Dokonči to, co jsi nakreslil(a) a pošli svůj obrázek "o dům dál". Během minuty nebo dvou pak každý pracoval na cizím obrázku. A pak znovu - posunout. A tak pořád dokola - až ke každému doputoval jeho původní výtvor.

Jaké bylo ale překvapení, když záměr dětí byl jiný než výsledek! Co si s tím počít? Hledat dobré momenty na obrázku? Brblat, že to mělo být jinak? Mluvit o tom, že někdo mi moje dílo zkazil? Nebo najít to dobré? Nebylo to jednoduché, ale děti to zvládly s přehledem. Na závěr jsme se prošli obrázkovou "galerií". A vy se můžete podívat na fotky:

Komunikace bez zvuků

V etické výchově se už druhý týden věnujeme komunikaci. Dnes jsme si povídali o komunikaci bez zvuků.

A tak jsme zkoušeli pantomimu a dívali jsme se na film s vypnutým zvukem. Chtěla jsem vybrat pohádku, kterou děti neznají, abychom lépe odhadovali obsah příběhu. Zvolila jsem Zemanovo zpracování Čarodějova učně. Krabat děti zaujal a chtěly dát odkaz i na třídní web.

Tak tady je (krátká ukázka z filmu):

Tvoříme pravidla třídy

Letos jsme se ve třídě sešli opět v jiném počtu a složení, proto je potřeba znovu nastavit pravidla třídy tak, aby nám spolu bylo dobře.

Děti už mají zkušenosti nejen s vymýšlením pravidel, ale i se skupinovou prací, takže dnešní aktivita šla bez problémů a na šesti nejdůležitějších bodech jsme se domluvili docela rychle.

VZPoura úrazům a třeťáci

Pondělní návštěva Pavla a Zbyňka vyvolala nebývalý rozruch. Děti přišly druhý den do školy plné dojmů, v některých rodinách se otvíraly anatomické atlasy, jinde probíhaly vášnivé diskuse (děkuji rodičům za aktuální sdílení) :)

A tak jsme se dnes ještě k tématu vrátili - formou komiksu jsme vymýšleli nový příběh dítěte na vozíku (a zároveň se učili, jak psát přímou řeč).


Ale také jsme (ještě včera odpoledne) psali reakci na návštěvu obou pánů. Přečtěte si, jak děti setkání vnímaly:

Vést, nebo být veden?

V hodině etické výchovy jsme si vyzkoušeli zajímavou aktivitu. Ve dvojicích jsme museli nakreslit předepsaný obrázek, a to beze slov. Každý z dvojice musel držet tužku - a jen ruce nám pomáhaly se domluvit. Kdo povede toho druhého? Kdo se nechá vést? A co když si dvojice vyměníme? Co je nám příjemnější? A jak vypadá výsledek? Můžeme ho ovlivnit, když se necháme jen vést? Je spokojený ten, kdo je pořád jen veden? A ten, kdo vede? Otázek bylo plno... a diskuse rozsáhlá. A taky jsme si užili plno legrace.

Mocná čarodějka

Není to tak dávno, kdy jsme v etické výchově měli zajímavý úkol. Poslouchali jsme tři hudební nahrávky a děti měly za úkol vyjádřit hudbu barvami. My jsme si ještě udělali ke každé skladbě pojmovou mapu. Jste zvědaví, jak to dopadlo a co nám známé skladby připomínaly?
Jako první jsme si poslechli Chopinovu Revoluční etudu:



Děti mluvily po poslechu o těchto slovech a pojmech:
ZMATENOST
BOJ
SMUTNÁ SVATBA
CHAOS
SMUTEK
SOUBOJ HARRYHO POTTERA S MOZKOMOREM

Děvčátko se sirkami

Minulý týden jsme si mimo jiné povídali o H. Ch. Andersenovi. Mluvili jsme o pohádkách, které psal a říkali jsme si, že nejde o klasické pohádky, jaké známe z televize nebo moderních knížek.

Vybrali jsme si jednu a věnovali jí po tři dny kousek vyučování. Děvčátko se sirkami.

Silný příběh úplně změnil atmosféru ve třídě. Děti sledovaly video, ani nedutaly. Stejně pozorně poslouchaly čtenému textu a s nemenším zájmem samy s příběhem pracovaly. Podívejte se na to, čím žili třeťáci těch pár dnů:

Nejen hradby a parky

Tento týden máme nabitý program. V matematice zkoumáme hradby. Kolik jednoduchých staveb se vejde do hradeb? Jak to zapsat vzorcem tak, aby naše výpočty platily VŽDYCKY?

V prvouce si povídáme o parku a rybnících. Děti kreslily, jaké parky by vymyslely v roli zahradních architektů. Dílka to byla skvostná.

V etické výchově jsme se zabývali semiškami. Hodí se nám nejen znalost nového slova, ale u myšek v semiškách trénujeme vyjmenovaná slova po M. A povídáme si o významu starých věcí, pouštíme Neopouštěj staré známé pro nové, zpíváme a píšeme vzkazy starým věcem.

Také dělíme pizzy. Dneska jsem podělili pět fiktivních dětí a pizzu jsme museli dělit dokonce na dvaatřicetiny. Ale opakované půlení - to je matematická disciplína, která nám jde a baví nás.

Dnes jsme se zabývali zimními sporty. Znovu jsme prožili vítězství Gabriely Koukalové v biatlonu, seznámili jsme se s curlingem a podívali jsme se na nejpodivnější zimní sporty ve světě. A už se těšíme, až si příští týden vyzkoušíme lyžování, bobování a koulování :)

Radost a smutek - všechno v jednom

V dnešní hodině etické výchovy jsme se zaměřili na radost a smutek. Mluvili jsme o našich vlastních radostech a starostech, vzpomínali jsme na chvíle, kdy jsme smutní a kdy jsme veselí.

Nakreslili jsme si obličej, který jsme rozdělili na dvě poloviny - smutnou a veselou. Když jsme do nich napsali všechno, co nás přiměje ke smutku nebo k radosti, zjistili jsme, že obě tyto nálady patří dohromady - že TO VŠECHNO JSME MY.

A tak jsme zkoumali, jak se dá svět vnímat. Jestli veselou půlkou našeho já, nebo tou smutnou. Kryštof to rozsekl větou: "Dívej se na život z lepší stránky!" A pak už děti vymýšlely další věty: "Nemysli na zlé!" "Dokážeme to!" Řekli jsme si o dvou vlcích v nás - o dobrém i zlém. I o tom, že vyroste ten, kterého bude krmit. A pak už někdo na tabuli napsal "Budeme krmit dobrého vlka!" A pak už byla další hodina, na kterou se nikomu z nás vlastně ani nechtělo...

Bylo to moc fajn.

O pastelce bez barvy

První blok jsme dnes věnovali knížce O pastelce bez barvy. Právě barvy nás tento týden budou provázet. Dnes dopoledne bílá, odpoledne zelená. Zítra přijdeme oblečeni do červené, ve středu do žluté, ve čtvrtek se naše škola změní na oranžovou a v pátek zhnědne.

Ale dnes v prvním bloku jsme mluvili o bezbarvé pastelce. To máte totiž tak - v knížce, kterou jsme si představili jsou malé, nově narozené pastelky bez barvy. Každá z nich se musí rozhodnout pro jednu jedinou barvu, která jí zůstane celý život.

A my si to v rámci etické výchovy a českého jazyka zkusili taky. Rozhodnutí a přijetí zodpovědnosti za rozhodování, které uděláme...
Někdy je to těžké se rozhodnout - a nemusí to být na celý život nebo nenávratně. Hráli jsme si tedy dnes na pastelky a zkoušeli se ROZHODNOUT.

Jak to vidím já...

Dnes jsme měli v etické výchově moc zajímavé téma. Jak můžeme vidět jednu věc? Čeho si na ostatních všímáme? Umíme pozorovat změny? Jak si vyložíme obrázek? A jak symbol?

Pár čar na tabuli a otázka "co vidíš?" rozproudila diskuzi. Někdo viděl klacky, někdo ohniště, jiný klec, čtverec, koleje, ...

Pak jsme zkusili popsat obrázky (symboly) v pracovním listu. Každý to pojal po svém. V trojicích jsme pak sdíleli své popisy. Docela jsme se nasmáli a divili se, jak druhý člověk vidí jinak to, co nám může být úplně jasné...

Posledním úkolem bylo dokreslit obrázky. V závěrečné galerii jsme zjistili, že jsme opravdu každý jiný a že JAK TO VIDÍM JÁ může být pro ostatní překvapení...

Podívejte se na pár fotek a práce dětí (zbytek je ve třídě na nástěnce):

Tvoříme třídní pravidla

Dnešní den byl ve znamení tvorby třídních pravidel.

Hned ráno jsme se pozdravili na třídním kruhu, probrali jsme, co je nového a dali jsme se do práce.

Ve dvou skupinách (červení a modří) jsme dávali dohromady pravidla třídy. Děti vymyslely plno pravidel. Když jsme je chtěli psát na tabuli, zjistili jsme, že skoro vždy začínáme slabikou NE. A tak nastal další úkol - přeformulovat pravidla do kladných vět. Poprali jsme se s tím ale docela dobře. Na tabuli se objevilo více než 20 pravidel, která děti považují za důležitá. Z nich pak každá skupina vybrala tři nejdůležitější. A z nich už pak bylo vybráno pět třídních pravidel. Dali jsme si ruku na to, že je budeme dodržovat.

Co je v životě důležité pro sedmi a osmileté děti?

V bloku etické výchovy jsme se zaměřili na téma CO JE DŮLEŽITÉ? Byla to pro nás dospělé moc poučná hodina.

Děti měly nejdříve uspořádat těchto sedm pojmů podle toho, jak jsou pro ně v životě důležité: POHODLNÝ ŽIVOT, ZDRAVÍ, MOUDROST, SPRAVEDLNOST, SVOBODA, KRÁSA, PENÍZE. Každý pracoval samostatně a první i poslední místo ve svém žebříčku musel i zdůvodnit.

Pak jsme se rozdělili do trojic a společně sdíleli své zápisky a poznatky. Několikrát jsme trojice obměnily, aby děti měly příležitost diskutovat i se spolužáky, se kterými se třeba jindy nedostanou ke slovu.

Na závěr jsme udělali dvě skupiny a ve skupině se děti musely shodnout na třech nejdůležitějších pojmech pro život. Vybrat měly i jeden pojem, který je nejméně důležítý.

A jak to dopadlo? Citujeme: